2025-09-10 17:39:27
2024年2月,張華從六朝古都南京跨越千里,奔赴陜西省商洛市丹鳳縣,在秦嶺深處的丹鳳中學開啟了為期一年半的教育幫扶征程。
在丹鳳中學三號教師公寓的樓道里,常常見到兩個小孩踮腳張望爸爸的身影。這是張華老師的兩個孩子,為全心投入幫扶工作,他毅然攜家眷扎根秦嶺腹地。盡管條件與南京有一定差距,他卻甘守清寂——白天深耕課堂,夜晚九點后才顧得上陪伴幼兒。母親突患肺癌,他強忍牽掛堅守崗位,用“忠孝難全”的抉擇踐行“國之大者”。他以“舍小家為大家”的赤誠,讓教育情懷在大山深處落地生根。
張華老師堅信,“每個孩子都是待琢的璞玉”。初入丹鳳中學課堂,面對低迷的學習狀態(tài)與怯懦的眼神,他以“慢養(yǎng)”為鑰,努力改變這一現(xiàn)狀。課堂上,以游戲激趣、以合作啟思,用“加分制”搭建勇氣階梯,無論發(fā)言正誤,皆報以專注傾聽與真誠指導,讓學生從“低頭沉默”到“舉手爭鳴”。張華老師先后開講縣、校示范課10余節(jié),以課堂示范為“活教材”,手把手傳授教學智慧。在他的引領下,青年教師從“跟跑”到“領跑”,教研能力節(jié)節(jié)攀升。張華老師執(zhí)教的兩個班級,成績不斷提升,成為同行公認的“逆襲典范”。名師工作室孵化課題立項2項、結題1項,發(fā)表論文2篇、撰寫案例3篇,培養(yǎng)“年級優(yōu)秀教師”2人次。
通訊員 王丹丹 張藝璇